INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
Teoria uczenia się w perspektywie konstruktywistycznej
Autor:
Format:
ibuk
(…) podkreślam oryginalność i wysoką naukową wartość proponowanej publi¬kacji. Dostrzegam także „palącą potrzebę” uzupełnienia rynku literatury peda¬gogicznej – a także szerzej, tj. literatury z zakresu nauk humanistycznych i spo¬łecznych podejmujących problematykę poznawczego funkcjonowania człowieka w świecie – o pozycje z zakresu konstruktywistycznie zorientowanej dydaktyki, a w szczególności te, które nie tylko prezentują bądź popularyzują jej realizacyj¬ne zalecenia, lecz także problematyzują i rozwijają jej założenia teoretyczne, co Jacek Moroz uczynił właściwym celem prowadzonych przez siebie analiz. Ma to szczególne znaczenie w kontekście niegasnącej obecności paradygmatu dydak¬tyki behawioralnej w polskiej rzeczywistości edukacyjnej, w tym – w obszarze dominujących form mentalności nauczycieli i władz oświatowych, a dostrzegal¬nej także wśród przedstawicieli pedagogiki akademickiej, w tym – nauczycieli akademickich, zajmujących się dydaktykami szczegółowymi.
Z recenzji dr hab. Astrid Męczkowskiej-Christiansen
Praca wypełnia poważną lukę w polskiej literaturze przedmiotu krytycznego, na¬ukowego, pojęciowego namysłu nad relacjami między teorią pedagogiki a kon¬struktywizmem poznawczym, a zwłaszcza jego dydaktycznymi aplikacjami. Pracę wyróżnia erudycja, spójna i trafna analiza możliwych dydaktycznych zastosowań perspektywy konstruktywistycznej. Analizie tej towarzyszy celna i wnikliwa metateoretyczna refleksja nad możliwościami implementowania tej perspektywy w przykładowych dziedzinach kształcenia, jak choćby myślenia krytycznego. Jest to praca jednocześnie potrzebna i cenna zarówno jako krytyczna refleksja, jak i źródło wiedzy o dydaktycznych aspektach perspektywy konstruktywistycznej.
Z recenzji dr. hab. Adama Skibińskiego
| Rok wydania | 2020 |
|---|---|
| Liczba stron | 188 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego |
| ISBN-13 | 978-83-7972-320-1 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 7 |
| 1. Filozoficzne korzenie konstruktywizmu 15 | |
| 1.1. Konstruktywizm epistemologiczny Ernsta von Glasersfelda | 18 |
| 1.2. Wiedza i poznanie w radykalnym konstruktywizmie | 21 |
| 1.3. Konstruktywizm a antyrealizm | 23 |
| 2. Procesy poznawcze a konstruowanie wiedzy w umyśle człowieka 27 | |
| 2.1. Czym są stany mentalne? | 33 |
| 2.2. Reprezentacje mentalne | 37 |
| 2.3. Doświadczenie percepcyjne a proces tworzenia wiedzy | 49 |
| 3. Rola języka w procesie myślenia | 55 |
| 3.1. Język jako nośnik/ucieleśnienie myśli | 56 |
| 3.2. Do czego służy język? | 63 |
| 4. Poznawcza rola języka i komunikacji | 73 |
| 4.1. Komunikacja i poznanie Dana Sperbera i Deirdre Wilson | 79 |
| 4.2. Teoria relewancji | 82 |
| 4.3. Czym jest i jak powstaje kontekst? | 91 |
| 4.4. Teoria relewancji w kontekście koncepcji uczenia się | 94 |
| 5. Teoria uczenia się w perspektywie konstruktywizmu | 109 |
| 5.1. Poznawczy aspekt uczenia się | 110 |
| 5.2. Językowy aspekt uczenia się | 120 |
| 6. Czy konstruktywistyczny model kształcenia wspiera krytyczne myślenie? 127 | |
| 6.1. Czym jest krytyczne myślenie? | 128 |
| 6.2. Krytyczne myślenie w konstruktywistycznym modelu wiedzy | 132 |
| 6.3. Jak konstruktywizm dydaktyczny wyzwala krytyczne myślenie? | 134 |
| 7. Rola myślenia kontrfaktycznego w konstruktywistycznym modelu kształcenia | 137 |
| 7.1. Myślenie kontrfaktyczne | 139 |
| 7.2. Teoria sprawiedliwości Johna Rawlsa jako przykład myślenia proceduralnego | 141 |
| 7.3. Myślenie proceduralne i jego edukacyjne użycie | 146 |
| 8. Problem-based learning i jego konstruktywistyczne konsekwencje 153 | |
| 8.1. Czym jest problem-based learning | 153 |
| 8.2. Problem-based learning jako element edukacji konstruktywistycznej | 158 |
| 8.3. Dlaczego PBL nie jest metodą projektów | 161 |
| Zakończenie | 165 |
| Bibliografia | 171 |
| Summary | 187 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 3,50 zł za ebooka
