INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
Diagnoza pozytywna w resocjalizacji
Model teoretyczny i metodologiczny
Autor:
Wydawca:
Format:
Publikacja stanowi propozycję teoretyczno-metodologicznego ujęcia diagnozy resocjalizacyjnej w perspektywie pozytywnej. Autorka przedstawia założenia teoretyczne diagnozy pozytywnej w resocjalizacji oraz konstruuje jej model metodologiczny. Wychodzi z założenia, że jednym z najważniejszych czynników warunkujących efektywność resocjalizacji jest prawidłowo realizowany proces diagnostyczny powiązany z procesem wychowania resocjalizującego. Wskazuje na to, że diagnoza jest podstawą projektowania działań resocjalizacyjnych. Zakłada się, że diagnoza negatywna i pozytywna stanowią diagnozę pełną wykorzystywaną do projektowania modelu działań interwencyjnych, opartych na działaniach dwukierunkowych: eliminujących deficyty i wzmacniających potencjały. Zasadę stanowi to, iż diagnoza pozytywna jest bardziej istotna dla procesu projektowania działań interwencyjnych niż diagnoza negatywna. Diagnoza pozytywna dotyczy wykorzystania w projektowaniu czynników bezpośrednio stymulujących rozwój, polega na odkrywaniu zasobów, potencjałów i zdolności. Negatywna zaś polega na eliminacji czynników hamujących ów rozwój. Praca składa się z dwóch rozdziałów. W pierwszym przedstawiono założenia teoretyczne diagnozy resocjalizacyjnej, a w drugim jej założenia metodologiczne. W prezentowanych przez autorkę modelach (tzw. ujęcie komplementarne) zakłada się priorytetowość diagnozy pozytywnej (potencjałów, zasobów) i jedynie uzupełniający charakter diagnozy negatywnej (deficytów, zaburzeń). Rozważania dotyczące modelu diagnozy resocjalizacyjnej kończą refleksje odnoszące się do wyznaczników i specyfiki etyki postępowania pedagoga resocjalizacyjnego, pełniącego funkcję zarówno diagnosty, jak i wychowawcy wspierającego proces wewnętrznej przemiany jednostki niedostosowanej społecznie.
| Rok wydania | 2015 |
|---|---|
| Liczba stron | 232 |
| Kategoria | Resocjalizacja |
| Wydawca | Uniwersytet Śląski |
| ISBN-13 | 978-83-8012-730-2 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Diagnoza psychologiczna
do koszyka
Diagnoza: alienacja
do koszyka
Diagnoza i terapia w logopedii
do koszyka
Diagnoza i terapia w pracy logopedy i...
do koszyka
Spis treści
| Spis treści | |
| Wstęp / | 9 |
| ROZDZIAŁ 1. | |
| Diagnoza pozytywna i negatywna w resocjalizacji — ogólne założenia teoretyczne / | 13 |
| Wprowadzenie / | 15 |
| 1.1. Dominujące podejścia w diagnozie resocjalizacyjnej — patogeneza czy salutogeneza / | 19 |
| 1.1.1. Patogeneza jako dominujący sposób wyjaśniania zaburzeń przystosowawczych / | 19 |
| 1.1.2. Salutogeneza jako dominujący sposób wyjaśniania zaburzeń przystosowawczych / | 23 |
| 1.2. Główne wyznaczniki i problemy procesu diagnozy w resocjalizacji / | 27 |
| 1.3. Psychologia pozytywna a resocjalizacja (aspekty diagnozy zaburzeń) / | 31 |
| 1.4. Modele resocjalizacji w kontekście diagnozy źródeł i pokonywania „ludzkiego zła” / | 38 |
| 1.4.1. Koncepcja resilience i koncepcja salutogenezy jako podstawa teoretyczna diagnozy pozytywnej w resocjalizacji / | 42 |
| 1.4.2. Model ryzyka i model dobrego życia — źródła, charakterystyka i ich zastosowanie w diagnozie resocjalizacyjnej / | 46 |
| 1.4.2.1. Model ryzyka oraz jego zastosowanie w diagnozie i metodyce pracy resocjalizacyjnej oraz egzemplifikacja podejścia „negatywnego” / | 47 |
| 1.4.2.2. Model dobrego życia oraz jego zastosowanie w diagnozie i metodyce pracy resocjalizacyjnej oraz egzemplifikacja podejścia „pozytywnego” / | 53 |
| 1.4.3. Modele wsparcia (pomocy) w rozwoju a modele ryzyka i dobrego życia oraz ich zastosowanie w pozytywnej diagnozie resocjalizacyjnej / | 59 |
| 1.4.4. Model komplementarny pomocy w rozwoju jako egzemplifikacja pozytywnej diagnozy resocjalizacyjnej i pozytywnej resocjalizacji — uzasadnienie modelu / | 66 |
| ROZDZIAŁ 2. | |
| Diagnoza pozytywna i negatywna w resocjalizacji — konkretyzacja założeń teoretycznych i metodologicznych / | 75 |
| Wprowadzenie / | 77 |
| 2.1. Zrozumieć niedostosowanie społeczne — model teoretyczny, czyli ogólnie o obszarach diagnozy pozytywnej i negatywnej / | 79 |
| 2.1.1. Charakterystyka i wyznaczniki procesu rozwoju / | 79 |
| 2.1.1.1. Podstawowe wymiary ludzkiego rozwoju i zaburzeń rozwojowych / | 81 |
| 2.1.1.2. Mechanizmy i procesy determinujące rozwój człowieka / | 92 |
| 2.1.1.3. Poznawcze mechanizmy rozwoju i psychopatologii zaburzeń rozwojowych / | 107 |
| 2.1.1.4. Zniekształcenia poznawcze jako wyznaczniki jakości rozwoju / | 116 |
| 2.1.1.5. Środowiskowy i społeczno-kulturowy kontekst rozwoju — model czynników ryzyka i czynników chroniących / | 125 |
| 2.1.2. Diagnoza w resocjalizacji — model komplementarny / | 141 |
| 2.2. Poznać świat życia jednostki niedostosowanej społecznie, czyli ogólnie o podstawach metodologicznych diagnozy / | 152 |
| 2.3. Propozycje podejść teoretyczno-metodologicznych do obszarów diagnozy w resocjalizacji / | 160 |
| 2.4. Etyka postępowania pedagoga resocjalizacyjnego — wyznaczniki i specyfika / | 164 |
| Refleksja na zakończenie / | 179 |
| Bibliografia / | 183 |
| Wykaz schematów i tabel / | 205 |
| Indeks nazwisk / | 207 |
| Indeks rzeczowy / | 213 |
| Summary / | 221 |
| Résumé / | 223 |
| Zusammenfassung / | 227 |
KUP NA PREZENT
Diagnoza pozytywna w resocjalizacji
26,78 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 3,50 zł za ebooka
