POLECAMY
Koszyk
Jednostka zdolna w przestrzeniach edukacyjnych
Format:
ibuk
Zapotrzebowanie na ludzi zdolnych, twórczo podejmujących wyzwania współczesnego świata, nie traci na aktualności. Nasuwa się szereg pytań o rozmiar oczekiwań, stwarzanie szans, istnienie barier, uwzględnianie potrzeb edukacyjnych (i nie tylko) oraz tworzenie warunków dla harmonijnego rozwoju jednostek zdolnych. Rozważania przedstawione w niniejszej publikacji oscylują wokół kwestii kształcenia osób zdolnych, uwarunkowań edukacyjnych i wyzwań. Stanowią wynik wieloletnich poszukiwań i refleksji autorki na temat sytuacji jednostek zdolnych w środowisku edukacyjnym. Książka adresowana jest do studentek i studentów kierunków pedagogicznych szkół wyższych, jako materiał do wykorzystania w dydaktyce akademickiej, a także do przyszłych oraz praktykujących nauczycielek i nauczycieli – dla poznania i lepszego rozumienia sytuacji jednostek zdolnych w otaczającej rzeczywistości.
| Rok wydania | 2021 |
|---|---|
| Liczba stron | 140 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza |
| ISBN-13 | 978-83-232-3925-3 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| WSTĘP | 9 |
| I. Wprowadzenie w problematykę zdolności 13 | |
| 1. Pojęcie, rodzaje i teorie zdolności | 13 |
| 2. Wybrane definicje jednostki zdolnej | 33 |
| 3. Charakterystyka osób zdolnych | 37 |
| 4. Psychospołeczny obraz jednostki zdolnej | 41 |
| 5. Drogi identyfikacji uczennic i uczniów zdolnych | 43 |
| II. Warunki kształcenia osób zdolnych 47 | |
| 1. Sytuacja uczącej się jednostki zdolnej w świetle prawa oświatowego | 47 |
| 2. Sposoby i formy pracy z osobami zdolnymi | 50 |
| 3. Nauczycielka, nauczyciel osób zdolnych | 64 |
| 4. Osiągnięcia szkolne zdolnych uczennic i uczniów | 70 |
| 5. Społeczne funkcjonowanie osób zdolnych w klasie szkolnej | 76 |
| III. Jednostka zdolna w środowisku pozaszkolnym | 87 |
| 1. Rodzinne uwarunkowania funkcjonowania osób zdolnych | 87 |
| 2. Pozaszkolna działalność uczennic i uczniów zdolnych | 91 |
| 3. Udział uczennic i uczniów zdolnych w zajęciach pozalekcyjnych | 95 |
| 4. Możliwości rozwoju zdolności w środowisku lokalnym | 102 |
| IV. Propozycje dla praktyki edukacyjnej 113 | |
| 1. Szkolny system wspierania jednostek zdolnych | 113 |
| 2. Obraz jednostki zdolnej w świetle badań własnych | 118 |
| 3. Zalecenia adresowane do osób z najbliższego otoczenia jednostek zdolnych | 121 |
| Zakończenie | 129 |
| Bibliografia | 132 |
| Spis rysunków | 139 |