POLECAMY
Koszyk
Psychologia i życie
Wydawca:
Format:
ibuk
Najlepszy podręcznik wprowadzający w problematykę współczesnej psychologii!
Prezentuje wiedzę z całego zakresu psychologii – od biologicznych podstaw zachowania przez analizę motywacji i inteligencji po zagadnienia psychologii społecznej. Jest znany na całym świecie – przetłumaczony na 10 języków, w tym chiński, japoński, rosyjski, hiszpański, niemiecki. Bogato ilustrowany, w ciekawej szacie edytorskiej, udoskonalony i unowocześniony pozostaje wzorem podręcznika akademickiego: wszechstronnego, ciekawego i przystępnego.
Nowe, zmienione wydanie książki powstało we współpracy Philipa G. Zimbardo z młodszym kolegą Richardem J. Gerrigiem.
Niezwykle szybki rozwój badań i teorii w ramach dziedziny skłonił autorów do wprowadzenia w nowym wydaniu, wielu zmian i uzupełnień. Omówione zostały najnowsze badania dotyczące uprzedzeń, kodowania i wydobywania informacji z pamięci, powiązań między inteligencją emocjonalną a dobrym samopoczuciem, percepcji zdarzeń emocjonalnych, odrzucenia i przemocy oraz zespołu stresu pourazowego.
Autorzy dodali także nowe treści na temat perspektywy kognitywnej i behawioralnej w nauce o układzie nerwowym: Projektu Ludzkiego Genomu, zaburzeń w uczeniu się, teorii inteligencji i możliwości ich zastosowania w klasie szkolnej, przywiązania, psychologicznych zaburzeń w dzieciństwie, w tym zespołu nadpobudliwości psychoruchowej i autyzmu oraz uprzedzeń.
Znacząco rozszerzona została także część związana z psychologią społeczną. Obejmuje ona takie zjawiska jak: różnice kulturowe, altruizm i zachowania prospołeczne, agresja, psychologia konfliktu oraz problematyka wojen i pokoju. Czytelnik nabywa wiedzę nie tylko o charakterystyce psychologicznej ludzi, lecz także o ich funkcjonowaniu społecznym.
Publikacja nowego wydania uznanego podręcznika ułatwia zapoznanie się z najnowszymi trendami współczesnej psychologii oraz stanowi nowoczesne narzędzie w procesie dydaktycznym.
| Rok wydania | 2012 |
|---|---|
| Liczba stron | 864 |
| Kategoria | Psychologia rozwoju człowieka |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe PWN |
| ISBN-13 | 978-83-01-17257-2 |
| Numer wydania | 4 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Przedmowa do wydania polskiego XV | |
| O Autorach XVI | |
| Przedmowa XVIII | |
| Rozdział 1. Psychologia i Życie | 2 |
| Co sprawia, że psychologia jest nauką jedyną w swoim rodzaju? | 4 |
| Definicje | 4 |
| Cele psychologii | 5 |
| Ewolucja nowoczesnej psychologii | 8 |
| Historyczne podstawy psychologii | 8 |
| Kobiety jako pionierki badań psychologicznych | 12 |
| Współczesne kierunki w psychologii | 13 |
| Co robią psychologowie? | 20 |
| Jak korzystać z tej książki? | 25 |
| Strategie studiowania | 25 |
| Metody studiowania | 26 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 27 |
| Rozdział 2. Metody badawcze w psychologii | 30 |
| Proces badawczy | 32 |
| Tendencyjność obserwatora i definicje operacyjne | 34 |
| Metody eksperymentalne: alternatywne wyjaśnienia i potrzeba procedur kontrolnych | 37 |
| Metody korelacyjne | 42 |
| Oddziaływanie podprogowe? | 43 |
| Pomiar psychologiczny | 45 |
| Sposoby osiągania rzetelności i trafności | 46 |
| Miary samoopisowe | 48 |
| Miary behawioralne i obserwacje | 48 |
| Problemy etyczne w badaniach na ludziach i zwierzętach | 52 |
| Uzyskiwanie zgody od uczestników badań | 52 |
| Szacowanie ryzyka i korzyści | 53 |
| Celowe wprowadzanie w błąd | 53 |
| Rozmowa wyjaśniająca | 53 |
| Problemy w badaniach na zwierzętach | 53 |
| Jak stać się rozważnym odbiorcą badań naukowych | 54 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 57 |
| Dodatek statystyczny | 62 |
| Analiza danych | 65 |
| Statystyka opisowa | 66 |
| Wnioskowanie statystyczne | 71 |
| Rozdział 3. Biologiczne i ewolucyjne podstawy zachowania | 76 |
| Dziedziczność i zachowanie | 78 |
| Ewolucja i dobór naturalny | 78 |
| Zmienność w ludzkim genotypie | 82 |
| Układ nerwowy w działaniu | 87 |
| Neuron | 87 |
| Potencjały czynnościowe | 91 |
| Przekaźnictwo synaptyczne | 94 |
| Neuroprzekaźniki i ich funkcje | 95 |
| Biologia i zachowanie | 99 |
| Podpatrywanie mózgu | 99 |
| Układ nerwowy | 104 |
| Struktury mózgowe i ich funkcje | 107 |
| Asymetria półkul mózgowych | 115 |
| Układ dokrewny | 117 |
| Plastyczność i neurogeneza: nasze zmieniające się mózgi | 121 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 124 |
| Rozdział 4. Wrażenia zmysłowe i percepcja | 128 |
| Zmysłowy obraz świata | 130 |
| Bodźce proksymalne i dystalne | 130 |
| Psychofizyka | 132 |
| Od zjawisk fizycznych do umysłowych | 136 |
| Układ wzrokowy | 137 |
| Oko ludzkie | 137 |
| Źrenica i soczewka | 138 |
| Siatkówka | 139 |
| Procesy zachodzące w mózgu | 141 |
| Widzenie barw | 143 |
| Słuch | 148 |
| Fizyka dźwięków | 148 |
| Psychologiczne wymiary dźwięku | 149 |
| Fizjologia słyszenia | 150 |
| Inne zmysły | 154 |
| Węch | 155 |
| Smak | 156 |
| Dotyk i zmysły skórne | 157 |
| Zmysł równowagi i kinestetyczny | 158 |
| Ból | 159 |
| Procesy organizujące percepcję | 160 |
| Procesy uwagi | 160 |
| Zasady grupowania percepcyjnego | 162 |
| Integracja przestrzenna i czasowa | 164 |
| Percepcja ruchu | 166 |
| Percepcja głębi | 166 |
| Stałości percepcyjne | 169 |
| Złudzenia (iluzje) | 173 |
| Procesy identyfikacji i rozpoznawania | 175 |
| Procesy typu dół–góra i góra–dół | 175 |
| Wpływ kontekstu i oczekiwań | 178 |
| Wnioski końcowe | 180 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 181 |
| Rozdział 5. Psychika, świadomość i odmienne stany świadomości | 186 |
| Treść świadomości | 188 |
| Zdawanie sobie sprawy a świadomość | 188 |
| Badanie treści świadomości | 190 |
| Funkcje świadomości | 191 |
| Korzyści ze świadomości | 191 |
| Badanie funkcji świadomości | 193 |
| Sen i marzenia senne | 195 |
| Rytmy dobowe | 195 |
| Cykle snu | 196 |
| Dlaczego śpimy? | 199 |
| Zaburzenia snu | 200 |
| Marzenia senne: teatr psychiki | 203 |
| Zmienione stany świadomości | 206 |
| Przytomne sny | 206 |
| Hipnoza | 207 |
| Medytacja | 207 |
| Środki zmieniające psychikę | 210 |
| Uzależnienie i nałóg | 211 |
| Rodzaje substancji psychoaktywnych | 213 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 220 |
| Rozdział 6. Uczenie się i analiza zachowania | 224 |
| Badania nad uczeniem się | 226 |
| Czym jest uczenie się? | 226 |
| Behawioryzm i analiza zachowania | 227 |
| Warunkowanie klasyczne: uczenie się przewidywalnych sygnałów | 228 |
| Zadziwiająca obserwacja Pawłowa | 229 |
| Procesy warunkowania | 231 |
| Czynniki wpływające na proces nabywania reakcji warunkowych | 235 |
| Zastosowania warunkowania klasycznego | 237 |
| Warunkowanie sprawcze: uczenie się o konsekwencjach | 241 |
| Prawo efektu | 241 |
| Eksperymentalna analiza zachowania | 242 |
| Zależność między zachowaniem a wzmocnieniem | 243 |
| Właściwości czynników wzmacniających | 248 |
| Rozkłady wzmacniania | 249 |
| Kształtowanie zachowania | 253 |
| Biologia a uczenie się | 255 |
| Dryfowanie w kierunku instynktu | 256 |
| Uczenie się awersji do smaku | 257 |
| Wpływ procesów poznawczych na uczenie się | 259 |
| Badania porównawcze nad procesami poznawczymi | 259 |
| Uczenie się przez obserwację | 262 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 266 |
| Rozdział 7. Pamięć | 270 |
| Czym jest pamięć? | 272 |
| Funkcje pamięci | 272 |
| Przegląd procesów pamięciowych | 274 |
| Krótkotrwałe wykorzystywanie pamięci | 276 |
| Pamięć ikoniczna | 276 |
| Pamięć krótkotrwała | 278 |
| Pamięć operacyjna | 281 |
| Pamięć długotrwała: kodowanie i wydobywanie informacji | 283 |
| Wskazówki do wydobywania informacji z pamięci | 283 |
| Kontekst i kodowanie | 286 |
| Procesy kodowania i wydobywania informacji | 290 |
| Dlaczego zapominamy? | 293 |
| Usprawnianie zapamiętywania informacji niezorganizowanej | 295 |
| Metapamięć | 297 |
| Struktury w pamięci długotrwałej | 299 |
| Struktury pamięciowe | 299 |
| Odtwarzanie jako proces rekonstrukcji | 304 |
| Biologiczne aspekty pamięci | 309 |
| W poszukiwaniu engramu | 309 |
| Zaburzenia pamięci | 311 |
| Obrazowanie mózgu | 312 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 316 |
| Rozdział 8. Procesy poznawcze | 320 |
| Badanie poznania | 323 |
| Odkrywanie procesów umysłowych | 323 |
| Procesy umysłowe i zasoby umysłowe | 323 |
| Posługiwanie się językiem | 327 |
| Tworzenie przekazów językowych | 328 |
| Rozumienie języka | 332 |
| Język i ewolucja | 335 |
| Język, myślenie i kultura | 336 |
| Poznanie wzrokowe | 339 |
| Wykorzystywanie reprezentacji wzrokowych | 339 |
| Łączenie reprezentacji werbalnych i wzrokowych | 341 |
| Rozwiązywanie problemów i rozumowanie | 344 |
| Rozwiązywanie problemów | 344 |
| Rozumowanie dedukcyjne | 349 |
| Rozumowanie indukcyjne | 351 |
| Ocenianie i podejmowanie decyzji | 353 |
| Heurystyki i ocenianie | 354 |
| Psychologia podejmowania decyzji | 359 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 366 |
| Rozdział 9. Inteligencja i pomiar inteligencji | 370 |
| Czym jest pomiar? | 372 |
| Historia pomiaru | 372 |
| Podstawowe cechy pomiaru formalnego | 373 |
| Pomiar inteligencji | 377 |
| Początki testowania inteligencji | 377 |
| Testy inteligencji | 378 |
| Ekstrema inteligencji | 381 |
| Teorie inteligencji | 384 |
| Psychometryczne teorie inteligencji | 384 |
| Triarchiczna teoria inteligencji Sternberga | 386 |
| Teoria wielorakich inteligencji Gardnera i inteligencja emocjonalna | 387 |
| Polityczne aspekty inteligencji | 390 |
| Historia porównań grupowych | 390 |
| Dziedziczność a iloraz inteligencji | 391 |
| Środowisko a iloraz inteligencji | 394 |
| Kultura a trafność testów inteligencji | 396 |
| Twórczość | 398 |
| Pomiar twórczości i jej związek z inteligencją | 399 |
| Wybitna twórczość | 400 |
| Pomiar a społeczeństwo | 402 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 405 |
| Rozdział 10. Rozwój człowieka w ciągu życia | 410 |
| Badanie rozwoju człowieka | 412 |
| Rozwój fizyczny w ciągu życia | 414 |
| Rozwój w okresie prenatalnym i w dzieciństwie | 414 |
| Rozwój fizyczny w okresie dorastania | 419 |
| Zmiany fizyczne w dorosłości | 420 |
| Rozwój poznawczy w ciągu życia | 422 |
| Poglądy Piageta na rozwój poznawczy | 422 |
| Współczesne spojrzenie na wczesny rozwój poznawczy | 426 |
| Rozwój poznawczy w dorosłości | 429 |
| Przyswajanie języka | 431 |
| Odbiór mowy i odbiór słów | 433 |
| Uczenie się znaczenia słów | 434 |
| Opanowywanie gramatyki | 435 |
| Rozwój społeczny w ciągu życia | 438 |
| Stadia rozwoju psychospołecznego według Eriksona | 438 |
| Rozwój społeczny w dzieciństwie | 441 |
| Rozwój społeczny w okresie dorastania | 448 |
| Rozwój społeczny w dorosłości | 450 |
| Różnice płci biologicznej i płci psychologicznej | 454 |
| Biologiczne różnice między płciami | 454 |
| Tożsamość płciowa i stereotypy związane z płcią | 455 |
| Rozwój moralny | 458 |
| Stadia rozumowania moralnego według Kohlberga | 458 |
| Rozumowanie moralne z perspektywy płci i kultury | 460 |
| Jak się dobrze zestarzeć | 461 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 462 |
| Rozdział 11. Motywacja | 466 |
| Co to jest motywacja? | 468 |
| Zastosowania koncepcji motywacji | 468 |
| Źródła motywacji | 469 |
| Hierarchia potrzeb | 473 |
| Odżywianie | 474 |
| Fizjologia odżywiania się | 475 |
| Psychologia odżywiania się | 477 |
| Zachowania seksualne | 484 |
| Zachowania seksualne u zwierząt | 484 |
| Pobudzenie i ekspresja seksualna u człowieka | 486 |
| Ewolucja zachowań seksualnych | 488 |
| Normy seksualne | 490 |
| Homoseksualizm | 493 |
| Motywacja do osiągnięć osobistych | 496 |
| Potrzeba osiągnięć | 496 |
| Atrybucje sukcesu i porażki | 498 |
| Psychologia pracy i organizacji | 501 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 504 |
| Rozdział 12. Emocje, stres i zdrowie | 508 |
| Emocje | 510 |
| Emocje podstawowe a kultura | 510 |
| Teorie emocji | 515 |
| Funkcje nastroju i emocji | 520 |
| Subiektywny dobrostan | 522 |
| Stres życia | 524 |
| Fizjologiczne reakcje na stres | 524 |
| Psychologiczne reakcje na stres | 530 |
| Radzenie sobie ze stresem | 536 |
| Pozytywne efekty stresu | 543 |
| Psychologia zdrowia | 545 |
| Biopsychospołeczny model zdrowia | 545 |
| Promocja zdrowia | 547 |
| Leczenie | 550 |
| Osobowość i zdrowie | 555 |
| Wypalenie zawodowe a system opieki zdrowotnej | 557 |
| Toast za twoje zdrowie | 558 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 560 |
| Rozdział 13. Zrozumieć osobowość człowieka | 564 |
| Teorie typów i teorie cech | 566 |
| Podział według typów | 566 |
| Opisywanie osobowości za pomocą cech | 568 |
| Cechy osobowości a dziedziczność | 573 |
| Czy cechy osobowości pozwalają przewidzieć zachowanie? | 573 |
| Ocena teorii typów i teorii cech | 576 |
| Teorie psychodynamiczne | 578 |
| Psychoanaliza Freudowska | 578 |
| Ocena teorii Freuda | 583 |
| Teorie postfreudowskie | 585 |
| Teorie humanistyczne | 586 |
| Specyficzne cechy teorii humanistycznych | 586 |
| Ocena teorii humanistycznych | 588 |
| Teorie społecznego uczenia się i teorie poznawcze | 589 |
| Teoria oczekiwań Rottera | 589 |
| Poznawczo-afektywna teoria Mischela | 591 |
| Poznawcza teoria społecznego uczenia się Bandury | 592 |
| Teoria inteligencji społecznej Cantor | 595 |
| Ocena teorii społecznego uczenia się i teorii poznawczych | 595 |
| Teorie jaźni | 596 |
| Dynamiczne aspekty samowiedzy | 597 |
| Samoocena | 598 |
| Kulturowe pojmowanie Ja | 599 |
| Ocena teorii jaśni | 601 |
| Porównanie teorii osobowości | 602 |
| Badanie osobowości | 604 |
| Testy obiektywne | 604 |
| Testy projekcyjne | 607 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 610 |
| Rozdział 14. Zaburzenia psychiczne | 614 |
| Natura zaburzeń psychicznych | 616 |
| Granice między normą a patologią | 616 |
| Problem obiektywizmu | 617 |
| Klasyfikowanie zaburzeń psychicznych | 618 |
| Etiologia zaburzeń psychicznych | 623 |
| Zaburzenia lękowe | 627 |
| Uogólnione zaburzenie lękowe | 627 |
| Zespół paniki (lęk paniczny) | 628 |
| Fobie | 629 |
| Zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne | 630 |
| Zespół stresu pourazowego (PTSD) | 630 |
| Przyczyny zaburzeń lękowych | 631 |
| Zaburzenia nastroju | 635 |
| Depresja wielka | 635 |
| Zaburzenie afektywne dwubiegunowe | 636 |
| Przyczyny zaburzeń nastroju | 637 |
| Depresja a płeć | 639 |
| Samobójstwa | 641 |
| Zaburzenia osobowości | 642 |
| Zaburzenie osobowości z pogranicza (typu borderline) | 644 |
| Antyspołeczne zaburzenie osobowości | 645 |
| Zaburzenia somatoformiczne i dysocjacyjne | 646 |
| Zaburzenia somatoformiczne | 646 |
| Zaburzenia dysocjacyjne | 649 |
| Zaburzenia schizofreniczne | 651 |
| Główne typy schizofrenii | 652 |
| Przyczyny schizofrenii | 653 |
| Zaburzenia psychiczne w okresie dzieciństwa | 658 |
| Zespół nadpobudliwości z deficytem uwagi (ADHD) | 658 |
| Zaburzenie autystyczne | 659 |
| Piętno choroby psychicznej | 660 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 662 |
| Rozdział 15. Terapie zaburzeń psychicznych | 666 |
| Kontekst terapeutyczny | 668 |
| Cele i główne rodzaje terapii | 668 |
| Terapeuci i miejsca prowadzenia terapii | 669 |
| Kwestie różnic kulturowych i różnic związanych z płcią w psychoterapii | 671 |
| Leczenie instytucjonalne w perspektywie historycznej | 672 |
| Terapie psychodynamiczne | 674 |
| Psychoanaliza Freudowska | 674 |
| Późniejsze terapie psychodynamiczne | 676 |
| Terapie behawioralne | 677 |
| Przeciwwarunkowanie | 679 |
| Kierowanie zachowaniem za pomocą zbieżności | 682 |
| Terapia oparta na teorii społecznego uczenia się | 684 |
| Techniki generalizacji | 686 |
| Terapie poznawcze | 688 |
| Zmiana fałszywych przekonań | 688 |
| Terapia poznawczo-behawioralna | 690 |
| Terapie humanistyczne | 692 |
| Terapia skoncentrowana na kliencie | 692 |
| Terapia Gestalt | 693 |
| Terapie grupowe | 694 |
| Terapia par i terapia rodzinna | 694 |
| Ârodowiskowe grupy wsparcia | 696 |
| Terapie biomedyczne | 697 |
| Farmakoterapia | 697 |
| Psychochirurgia | 701 |
| Terapia elektrowstrząsowa i wielokrotna przezczaszkowa stymulacja magnetyczna | 702 |
| Ocena terapii i strategie profilaktyczne | 703 |
| Ocena skuteczności terapii | 703 |
| Strategie profilaktyczne | 707 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 709 |
| Rozdział 16. Psychologia społeczna | 714 |
| Konstruowanie rzeczywistości społecznej | 716 |
| Początki teorii atrybucji | 717 |
| Podstawowy błąd atrybucji | 718 |
| Egotyzm atrybucyjny | 719 |
| Oczekiwania i samospełniające się przepowiednie | 721 |
| Przemożny wpływ sytuacji | 722 |
| Role i reguły | 722 |
| Normy społeczne | 726 |
| Konformizm | 726 |
| Podejmowanie decyzji w grupach | 732 |
| Posłuszeństwo wobec autorytetu | 733 |
| Postawy, zmiana postaw i działanie | 737 |
| Postawy a zachowania | 737 |
| Procesy perswazji | 739 |
| Autoperswazja za pomocą własnych działań | 741 |
| Uległość | 743 |
| Uprzedzenia | 745 |
| Źródła uprzedzeń | 746 |
| Skutki stereotypów | 747 |
| Przezwyciężanie uprzedzeń | 748 |
| Relacje społeczne | 750 |
| Sympatia | 750 |
| Miłość | 752 |
| Agresja, altruizm i zachowania prospołeczne | 757 |
| Różnice indywidualne pod względem agresji | 757 |
| Wpływ czynników sytuacyjnych na agresję | 759 |
| Źródła zachowania prospołecznego | 761 |
| Wpływ sytuacji na zachowania prospołeczne | 763 |
| Krótki osobisty komentarz na zakończenie | 768 |
| Podsumowanie: główne zagadnienia | 768 |
| Słownik | 772 |
| Bibliografia | 794 |
| Indeks nazwisk | 843 |
| Indeks rzeczowy do wydania polskiego | 855 |
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
