POLECAMY
Koszyk
-35%
ABC pedagoga specjalnego. Poradnik dla nauczyciela ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi dla studentów kierunków pedagogicznych oraz osób zainteresowanych kształceniem integracyjnym
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Książka ma na celu przybliżenie idei integracji oraz miejsca dziecka niepełnosprawnego w świecie. Autorki skupiają uwagę przede wszystkim na pracy pedagoga specjalnego, która wymaga olbrzymiego zaangażowania i poświęcenia.
Obok przedstawienia charakterystyki upośledzenia umysłowego z najczęściej spotykanymi przyczynami trudności w uczeniu się książka porusza tematykę edukacji dzieci upośledzonych umysłowo w szkole masowej (nie zapominając o założeniach prawnych). Czytelnik zapoznaje się z ideą klas integracyjnych, założeniami i warunkami dobrej integracji. m.in. kwestią doboru dzieci do klas integracyjnych, ocenianiem uczniów niepełnosprawnych czy też rolą pracy w grupach, a także poznaje cele i zadania rewalidacji indywidualnej wraz z ramowym programem rewalidacji oraz wskazówki do pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo na tego typu zajęciach. Przejrzystość programu i podział na etapy rozwoju określonych umiejętności stanowi cenne źródło pomocy dydaktycznej dla pedagogów i innych osób zainteresowanych prowadzeniem terapii indywidualnej z dzieckiem niepełnosprawnym.
Praca zawiera przykładowe opracowania: dokumentów, standardów wymagań, rozkładów materiału dla uczniów, konspektów oraz przykładowych ocen opisowych, które w mniejszym, bądź większym stopniu towarzyszą pedagogom specjalnym w ich pracy. Książka stanowi skarbnicę informacji dla pedagogów prowadzących bądź zaczynających prowadzić zajęcia w klasach integracyjnych.
| Rok wydania | 2011 |
|---|---|
| Liczba stron | 168 |
| Kategoria | Pedagogika specjalna |
| Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
| ISBN-13 | 978-83-7587-564-5 |
| Numer wydania | 4 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 11 |
| Część pierwsza. Miejsce dziecka upośledzonego umysłowo w szkole masowej | 15 |
| Charakterystyka upośledzenia umysłowego | 17 |
| Najczęstsze przyczyny trudności w uczeniu się | 24 |
| 1. Zaburzenia rozwoju ruchowego | 24 |
| 2. Zaburzenia spostrzeżeń wzrokowych | 28 |
| 3. Zaburzenia spostrzeżeń słuchowych | 29 |
| 4. Zaburzenia rozwoju mowy | 29 |
| Edukacja dzieci upośledzonych umysłowo w szkole masowej | 31 |
| Teoretyczne założenia i warunki dobrej integracji | 34 |
| Kilka rad dla nauczyciela, jak należy postępować z uczniem specjalnej troski | 38 |
| Podsumowanie | 39 |
| Rola pedagoga specjalnego w klasie integracyjnej | 42 |
| Część druga. Rewalidacja indywidualna jako forma wspierająca kształcenie dziecka upośledzonego umysłowo w szkole masowej | 47 |
| Rewalidacja indywidualna – cele i zadania | 49 |
| Ramowy program rewalidacji indywidualnej | 50 |
| Wskazówki do pracy z dzieckiem upośledzonym umysłowo podczas zajęć rewalidacji indywidualnej | 52 |
| Część trzecia. Przykładowe ćwiczenia wykorzystywane na zajęciach rewalidacji indywidualnej zgodnie z ramowym programem rewalidacji | 55 |
| Przykłady ćwiczeń według ramowego programu rewalidacji | 57 |
| Część czwarta. Zakres czynności i uprawnienia pedagoga specjalnego w klasie integracyjnej | 69 |
| Część piąta. Przykładowe opracowania niezbędne w pracy pedagoga specjalnego | 75 |
| Dokumentacja przebiegu nauczania ucznia niepełnosprawnego | 77 |
| Przykładowe opracowanie dokumentacji przebiegu nauczania ucznia niepełnosprawnego Beaty C | 78 |
| Informacje o uczniu | 78 |
| Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego | 78 |
| Zebrane informacje o uczniu (wywiad środowiskowy, informacje lekarskie, opinie o uczniu, inne) | 79 |
| Z wywiadu lekarskiego | 81 |
| Semestralna ocena opisowa ucznia | 82 |
| Diagnoza pedagogiczna określająca mocne i słabe strony ucznia oraz rodzaj wsparcia, jakie dziecko otrzyma | 83 |
| Program edukacyjny | 85 |
| Program terapeutyczny | 86 |
| Oświadczenie rodzica (prawnego opiekuna) | 89 |
| Karta obserwacji ucznia klasy I | 90 |
| Przykładowe opracowanie standardów wymagań dla ucznia klas I i IV | 96 |
| Standardy wymagań dla ucznia klasy I | 96 |
| Standardy wymagań dla ucznia klasy IV | 102 |
| Przykładowy rozkład materiału dla uczniów klas I i IV | 127 |
| Schemat tabeli. Dzienny plan dydaktyczno-wychowawczy dla uczniów klasy I | 127 |
| Przykładowy dzienny plan dydaktyczno-wychowawczy (rozkład materiału) dla uczniów klasy I | 128 |
| Schemat tabeli. Plan dydaktyczno-wychowawczy (rozkład materiału) dla uczniów klasy IV | 131 |
| Tygodniowy rozkład materiału dla uczniów klasy IV z j. polskiego, matematyki i przyrody | 132 |
| Schemat konspektu | 139 |
| Przykładowe opracowanie konspektów w klasach I–III | 141 |
| Konspekt do lekcji – klasa I | 143 |
| Konspekt do lekcji – klasa II | 148 |
| Konspekt do lekcji – klasa III | 153 |
| Przykładowe oceny opisowe | 157 |
| Bibliografia | 167 |
KUP NA PREZENT
ABC pedagoga specjalnego. Poradnik dla nauczyciela ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym pracujących z dziećmi niepełnosprawnymi dla studentów kierunków pedagogicznych oraz osób zainteresowanych kształceniem integracyjnym
25,87 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
